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港大教育學院發布「香港數碼世代與教育數碼鴻溝」研究結果
2015年03月22日
公共政策研究資助計劃「數碼鴻溝與資訊科技教育」
香港大學「教育數碼鴻溝」研究小組首席研究員袁海球博士及其團隊將於3月24日(星期二) 舉行新聞簡報會,公佈一項為期兩年的「數碼鴻溝與資訊科技教育」之研究結果。
這項公共政策研究的經費由香港特別行政區中央政策組及研究資助局所提供。研究計劃旨在對22名中小學生進行深度案例研究,了解學生在學校內外的正式和非正式學習中使用資訊科技的情況。案例研究已從多個來源收集數據,包括直接觀察,學校文件,學生自述,學生習作以及對學生、教師、校長和父母的訪談。
研究團隊提出一個建立在文化資本和父母介入之上的理論框架,藉以拓寬對教育中數碼平等複雜性的理解。研究表明香港學生中存在一種普遍的數碼取向模式,同時也存在社會經濟地位、學業表現、性別、學習程度上的差異。研究發現產出型使用者,普通型使用者和掙扎型使用者是三種學生使用資訊科技的主要模式。每一種使用者的特點在於他們在學校和家庭中使用資訊科技的不同,這些不同與父母介入策略有顯著的關聯。不同類型的使用者在資訊科技的使用和父母介入方面存在明顯差距。 我們向政策制定者,學校和家長提出建議,就資訊科技教育和數碼平等的課題提供合適的政策問題和制定方案。
誠邀傳媒出席簡報會,詳情如下:
日期:2015年3月24日 (星期二)
時間:上午11時
地點:香港大學邵仁枚樓101室
主講:香港大學教育學院副教授袁海球博士
研究小組:劉永發博士、朴宰亨博士、王丹博士、陳璐博士及程妙婷女士
語言:廣東話及英語
傳媒查詢或採訪安排,請聯絡香港大學教育學院高級經理(發展及傳訊) Ms. Queenie Wong (電話:2219 4270 /傳真:2540 6360 / 電郵:qlpwong@hku.hk)。